課程標(biāo)題：2019南寧學(xué)VR設(shè)計(jì)

南寧VR信息 南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是南寧一家專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)VR的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)基地，是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)VR的搖籃！南寧市知名的VR培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

十年設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)！南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師十多年，由經(jīng)驗(yàn)豐富的著名設(shè)計(jì)師一對(duì)一、手把手實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，有無(wú)基礎(chǔ)均可報(bào)名學(xué)習(xí)，實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)+權(quán)威證書(shū)+推薦工作！ 南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的VR培訓(xùn)學(xué)校，所在地區(qū)位于南寧,主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)為各種南寧VR培訓(xùn)。

南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校分布南寧市興寧區(qū),青秀區(qū),江南區(qū),西鄉(xiāng)塘區(qū),良慶區(qū),邕寧區(qū),火炬路,東寶路,武鳴縣,隆安縣,馬山縣,上林縣,賓陽(yáng)縣,橫縣等地,是南寧市極具影響力的VR培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

南寧游戲開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類(lèi)設(shè)計(jì)予一體的電腦培訓(xùn)類(lèi)學(xué)校，開(kāi)設(shè)有平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、電商設(shè)計(jì)培訓(xùn)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)，cad培訓(xùn)及photoshop培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，得益于中國(guó)龐大的人口紅利。而移動(dòng)VR技術(shù)在發(fā)展日臻完善之后，也存在這著巨大的市場(chǎng)潛力，相應(yīng)地，人才需求也會(huì)激增。因此，移動(dòng)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以拓寬學(xué)員的視野。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了比培訓(xùn)教材更廣闊的視野。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就像一個(gè)傳感器，拓展了一個(gè)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)方面的能力，所接觸到的信息通常超出感官的日常范圍。例如學(xué)員能看到對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中“冒頂”的模擬，從一個(gè)“正常”的角度看是什么樣子，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以幫助他們從“上面”(平視)和“側(cè)面”(站在支護(hù)里面)看是什么樣子，對(duì)事故有一個(gè)更深入的了解。學(xué)員還可以看到塌方后的情形。正常情況下，在這種環(huán)境里是無(wú)法呼吸的，因?yàn)槔锩嬗泻窈竦幕覊m、碎片，道路也被堵塞了。在虛擬現(xiàn)實(shí)里，學(xué)員可以進(jìn)入礦山，觀察事故所帶來(lái)的全部影響。如果說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)在的話(huà)，那VR就是未來(lái)，而這個(gè)未來(lái)已經(jīng)到來(lái)。這么說(shuō)，大家就能明白VR對(duì)世界的影響有多大、這其中的機(jī)會(huì)有多少了吧。虛擬現(xiàn)實(shí)的特征可歸納為三個(gè)“I”，即沉浸、交互、構(gòu)想。第三代虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)的另一個(gè)重要變化是，把iPad設(shè)備引進(jìn)到虛擬場(chǎng)景中。培訓(xùn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以拓寬學(xué)員的視野。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了比培訓(xùn)教材更廣闊的視野。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就像一個(gè)傳感器，拓展了一個(gè)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)方面的能力，所接觸到的信息通常超出感官的日常范圍。例如學(xué)員能看到對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中“冒頂”的模擬，從一個(gè)“正常”的角度看是什么樣子，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以幫助他們從“上面”(平視)和“側(cè)面”(站在支護(hù)里面)看是什么樣子，對(duì)事故有一個(gè)更深入的了解。學(xué)員還可以看到塌方后的情形。正常情況下，在這種環(huán)境里是無(wú)法呼吸的，因?yàn)槔锩嬗泻窈竦幕覊m、碎片，道路也被堵塞了。在虛擬現(xiàn)實(shí)里，學(xué)員可以進(jìn)入礦山，觀察事故所帶來(lái)的全部影響。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也基本如此，先是硬件普及，硬件成就了小米;之后是各種應(yīng)用發(fā)展，這其中成就了360、微信、微店等一批公司。(4) 澳洲的新南威爾士大學(xué)(UNSW)采礦工程學(xué)系應(yīng)用法國(guó)達(dá)索系統(tǒng)領(lǐng)先的3D技術(shù)，已開(kāi)發(fā)出面向煤炭開(kāi)采行業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)培訓(xùn)系統(tǒng)，國(guó)外一些先進(jìn)的采礦公司已經(jīng)開(kāi)始使用。3.3更強(qiáng)的真實(shí)感(1) 為解決煤礦復(fù)雜、多變、危險(xiǎn)條件下的崗位培訓(xùn)等方面的難題，英國(guó)研究了一種可提高礦井災(zāi)害區(qū)域識(shí)別和危險(xiǎn)人員評(píng)定質(zhì)量的虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)系統(tǒng)[1]。采用VR系統(tǒng)培訓(xùn)非常安全，且可視性強(qiáng)，使受訓(xùn)者身臨其境地去接觸、認(rèn)知和處理各種災(zāi)變情況。如礦井布局、動(dòng)態(tài)作業(yè)和礦井環(huán)境等定型模擬均可隨意設(shè)定，而礦井人員則可在虛擬的礦井內(nèi)任意活動(dòng)并做出重要決定。其決定效果的好壞均能立刻反饋于受訓(xùn)者。該系統(tǒng)主要包括運(yùn)輸卡車(chē)災(zāi)害識(shí)別系統(tǒng)，安全檢查培訓(xùn)和礦井事故培訓(xùn)系統(tǒng)。社交方向要慎重選擇，因?yàn)橛序v訊。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也基本如此，先是硬件普及，硬件成就了小米;之后是各種應(yīng)用發(fā)展，這其中成就了360、微信、微店等一批公司。5虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最新進(jìn)展2005年，煤炭企業(yè)進(jìn)行了弧形屏幕試驗(yàn)，并開(kāi)發(fā)了培訓(xùn)軟件(模塊)，這是虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)的重要?jiǎng)?chuàng)新。2007年，澳大利亞新南威爾士州4個(gè)礦山救援站建立了虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)中心。2009年，煤炭企業(yè)董事會(huì)請(qǐng)求昆士蘭大學(xué)開(kāi)展一項(xiàng)研究計(jì)劃“虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)在安全和學(xué)習(xí)保持方面所帶來(lái)的好處。” 煤炭企業(yè)投資850萬(wàn)美元，開(kāi)發(fā)了一個(gè)完全身臨其境的三維虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目。這種先進(jìn)的培訓(xùn)工具，模擬了危險(xiǎn)的礦山環(huán)境情景，幫助員工積累處理危險(xiǎn)因素的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)的特征可歸納為三個(gè)“I”，即沉浸、交互、構(gòu)想。1 在安全培訓(xùn)中應(yīng)用現(xiàn)狀其它方面。除了這些大方向外，一些在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)被驗(yàn)證成功的模式，完全也可以考慮與VR結(jié)合。比如說(shuō)如何在VR時(shí)代成為網(wǎng)紅、如何在VR時(shí)代做社群等�；⌒纹聊粍≡嚎扇菁{30人，主要設(shè)施是一個(gè)8m長(zhǎng)和3.5m寬的110°弧形屏幕，以及3臺(tái)投影儀提供虛擬礦山圖像。這種屏幕劇院是講堂式的，適合講解基礎(chǔ)知識(shí)。在人才培養(yǎng)方面，Mars認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)在于抓住學(xué)生和企業(yè)雙方的需求。由于

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